• 一山师说 | 清露晨流 朝润书香
• 发布人： 发布日期：2021-12-09

一天早上到教室调研学生自主学习，来到一个班里总体感觉可以，孩子比较投入，有一种生命涌动的感受。走进另一个班，孩子比较专注，主动读书，但感觉就是缺少一种东西，围着教室又走了一圈，突然领悟：缺乏生命力。我想，该和孩子们沟通一下了，就组织语文学科学习领导力团队进行会商，经过一段时间的实践，我有以下感悟和体会。

一、一日之计在于晨

早晨，孩子们的身体和精神经过一晚上的蕴藉和修养，生命能量最充足，记忆效率最高。

早晨，是一天学习、成长的开端。激情、高效、专注的早读状态，是一天真实学习、高效学习、深度学习的发端和基础。好的开始，是成功的一半；好的早读，是启动一整天自我系统高效、快乐运转的发动机。

相反，沉闷、低效、游离的早读状态，带来的是一整天的浑浑噩噩、消极被动、学无所获，更关键的是长此以往成为习惯，学习、成长就陷入恶性循环而不自知，渐渐失去生命的活力，没有了进取的动力，日复一日，得过且过。

二、“四动”并举，启动自我系统

每个孩子自带一套学习系统。每做一件事情，如果能调动身体的多个器官同时运转、协调运作、相互辅助，就像交响乐团里的各种乐器相互配合演奏出和谐、悦耳、动听的乐章一样，一旦启动了自我系统并有效运转，效率必定是高的，过程必然是快乐的。

1.动手。不动笔墨不读书。边读边写生字词，完成基础积累与构建。边读边记，把读到的关键词记下来，梳理思路、逻辑，形成对文章的整体认知构建。边读边写，能把读到的内容变成具体可感的形象；边写边读，能把写出来的内容赋予价值和意义。

2.动眼。眼睛要灵动，尽可能扩大一次性进入视域的文字，眼睛看的快、看得多，自然输入的信息量就大。同时，眼睛要扎实，一字一句，必须精准，绝不能漏掉字、看错字，不能疏忽大意。

3.动嘴。嘴巴一定要张开，加大呼吸，锻炼心肺，带动注意力集中。声音尽可能大，用充满激情的声音，激发自我斗志、昂扬精神、饱满热情。语速也要适当加快，凝聚专注力，在有限的时间增多重复的次数，提高记忆的效率。同时，要根据行文的变化，调整语气、重读，恰当的抑扬顿挫，穿越时空，与作者情感产生强烈共鸣，过一种有情感的早读生活！

4.动脑。大脑是总指挥。所有信息的输入都要经过大脑的加工吸收。只有理解的知识才能深刻记忆。读文章时，大脑要积极思考重要词语的意义，联想出生动描写语句所展示的美妙画面，锤炼总结每一段的主旨要义，并把字里行间蕴含的哲理和自己的生活实际进行整合，提升自己对生命的认知和感悟，让生命的洪流充溢整个早读！

“四动”并举，同时进行，系统运转，相互支撑，彼此呼应，高效就很简单！

三、打造学习型团队组织

早读时，学习小组长要起到带头作用，做出表率，做高效早读的榜样，让榜样的力量看得见、摸的着，榜样就在身边、就在眼前，可模仿、想超越。同时学习小组长要激励、帮助每个组员全过程投入，及时提醒、纠正组员低效、不科学的做法，并对表现优异的组员进行奖励表扬。

学科班长提前设计、布置早读学习目标，认真写在前黑板上。学科班长全程组织，随时观察、协调各学习小组的学习目标完成情况，并及时进行培训和提升，确保每个小组全部实现早读真实目标。学科班长在早读结束前5分钟，要对早读进行总结点评，表扬优胜小组、早读之星，号召所有同学向榜样学习，人人争做榜样，人人争当先进，形成火焰般班级学习文化。

每个孩子都是具有无限潜能的生命体。我们就要帮助每个孩子在各种学习、成长活动中，找到打开自我系统的金钥匙，并在班级学习型团队组织建设中让每个孩子都保持旺盛不衰的持久动力。

伴着朝阳，氤氲书香，让我们和孩子一起成长吧！